体育教育专业（三年制）人才培养方案（2023版）

一、专业名称及代码

专业名称：体育教育专业

专业代码：570110K

二、招生对象、修业年限、学历及教育类型

招生对象：高中阶段教育毕业生或具备同等学力者。

修业年限：标准修业年限为3年，弹性学分有效修业年限为3～5年（包含休学、留级、结业换发学历时间、但不包括服兵役时间）。

学历：专科

教育类型：高等职业教育

三、职业面向

所属专业大类及所属专业类应依据《职业教育专业目录（2021年）》；对应行业参照现行的《国民经济行业分类（2019修订版）》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典（2015年版）》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别或技术领域；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。

表1 体育教育专业职业面向一览表

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
教育与体育大类 （57）	教育类（5701）	教育 （83）	小学教师（2-09-04-00） 幼儿园教师 （2-45） 体育工作人员（2-60）	小学体育教师 幼儿园教师 少儿教育机构体育 教练员及管理人员	1.小学教师资格证 2.幼儿园教师资格证 3.普通话水平测试证书 4.啦啦操教练员资格等级证书三级以上 5.篮球教练员、裁判员证书、社会指导员证书等 6.足球、田径、花样跳绳等相关证书

四、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有良好的师德与科学人文素质，掌握体育教育的基本理论、基础知识和基本技能，了解学校体育与健康教育工作规律，具有较强班级管理与组织能力，能在小学（尤其是偏远地区小学）、幼儿园、培训机构，从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛工作的教学和教辅人员。

目标1：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观。热心体育教育事业，关心爱护儿童，乐于从教，遵守专业伦理，在行业岗位上刻苦钻研。

目标2：更新与提高体育理论与技能，形成专业特长。熟练运用体育教学原理制订符合小学、幼儿园各年龄的体育教学计划，小学、幼儿园体育教学活动以及一般性的竞赛活动；掌握运动生理功能、体质检测与评价方法及其在体育教学、大众健身、运动训练中的应用；具备运用生理理论知识进行科学体育锻炼的能力和指导（幼儿）体育教学工作的能力；兼具儿童基本体操、武术、跆拳道、体育舞蹈等技能，丰富专业能力。

目标3：结合儿童的年龄特点与体育学科、技能特点，科学开展儿童体育教学活动。有效进行小学、幼儿园班级管理工作，能充分利用多种教育契机、整合教育资源促进儿童发展，全面综合育人。

目标4：较强的普通话口语表达能力，能够较好的解决工作中遇到的实际问题，善于反思，养成终身学习和终生锻炼的习惯，具有持续的专业发展能力，具备良好的沟通能力，能与同事、儿童、家长、社区进行有效的沟通与合作。

（二）人才培养规格

1.素质基本要求

（1）通用素质

①坚定拥护中国共产党领导，在以习近平总书记为核心的党的坚强领导和指引下，践行社会主义新时代核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

②崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行社会道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

③具有质量意识、创新意识、安全意识、信息素养与创新思维；

④具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

⑤具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

⑥具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（2）职业素质

①遵守相关法律法规，遵守社会公德，具有良好的行为规范；

②爱岗敬业、踏实肯干，具有良好的教师职业道德；

③具备扎实的专业基础理论知识，具备较好小学与少儿体育教学及训练能力；

④具备良好的沟通技巧、创新能力，能合理规划自身职业生涯。

⑤具有精益求精的工匠精神。

2.知识基本要求

（1）公共基础知识

①掌握思想和体系基本原理；

②具有一定的军事基本知识、法律和心理健康的基础知识；

③掌握学校体育学、运动人体科学、教育学、教育心理学、班级管理、教师教学的基本理论知识；

④掌握体育活动和赛事策划、组织、管理的基本理论与方法；

⑤掌握运动训练基础知识，包括技术原理、技术规则、训练方法等。

（2）专业知识

①熟悉与本专业相关的方针、政策和法规，了解国内体育教学的发展动态；

②掌握体育教育基础理论知识；

③掌握相关体育运动项目的技能知识和裁判规则；

④掌握体育赛事组织和策划的基本知识；

⑤掌握教育学、心理学相关知识。

3.能力基本要求

（1）通用能力

①具有良好的语言、文字表达及沟通能力；

②具有一定的学习能力、思维能力、整合能力、践行能力与创新创业能力；

③具有分析问题和解决问题的能力；

④具有一定的信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。

⑤掌握计算机及网络基础知识，能熟练操作office等办公软件及其他应用工具；

⑥掌握英语听、说、读、写的基本能力；

⑦掌握应用文写作的基本知识。

（2）职业能力

①具有从事小学、幼儿园体育教学工作的较强能力，并具有社会体育指导等工作的能力；

②具有较强的实践能力，在全面发展的基础上具有一至两项运动技术专长。

③能够策划、组织、实施体育活动或体育赛事；

④具备学校管理、班级管理、心理辅导、教学设计等技能。

表2 工作过程知识、能力、素质要求分析

五、毕业要求

本专业要求学生在规定年限内，完成学校人才培养方案规定的所有必修课程的学习并考试（考核）合格，同时完成规定学分数的选修课学习，总学分数达到最低毕业学分数；通过毕业审核，准予毕业并获得国家教育部颁发的普通高等学校毕业证书（专科）。掌握学前教育理论和体育教育理论，运用学前教育理论和体育教育理论实施符合小学、幼儿身心特点的教学实践。毕业生应该获得以下几方面的知识、技能和素养：

（一）践行师德

1.师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿教师职业道德规范，具有良好职业道德修养，具有依法执教的意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀。热爱体育教育事业，理解体育教育工作的意义；认同体育教师的专业性，具有正确的教育观、教师观和学生观；尊重生命，理解和掌握有关小学、幼儿园学生生命成长的规律和特点；具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识和能力。

（二）学会教学

3.体教知识。具有较为宽阔的人文科学、社会科学、自然科学等方面的知识素养，形成综合性的知识结构；掌握小学、幼儿园一定的科学和人文素养，理解小学生、幼儿身心发展规律和学习特点，了解体育学科基本知识，掌握小学、幼儿园教育教学基本理论，有良好的专业理论素养；掌握与小学和幼儿园体育学科教学相关的基本知识、基本原理和基本技能；

4.体教能力。具备从事小学、幼儿体育与教育工作的教师职业技能和专业能力，能够根据儿童身心发展规律和学习特点，运用小学、幼儿体教知识，科学开展体育教育工作；具有初步的数字化应用能力，运用信息技术与现代教育技术进行小学、幼儿园体育学科教学设计、实施以及评价的能力。

（三）学会育人

5.班级管理。树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法，掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具有从事小学生班级管理和小学教育的能力。

掌握幼儿园班级的特点，熟悉一日保教活动常规工作的原理、要点和方法，建立良好的班级秩序，合理规划利用时间与空间，创设良好的班级环境，建立和谐的同伴关系和师幼关系，营造良好的班级氛围。了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。

6.综合育人。了解小学生身心发展和养成教育规律，了解小学教育活动和管理活动的一般流程，能根据学校需要参与教学管理、行政事务管理和日常秩序管理；理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

（四）学会发展

7.学会反思。具有反思教育教学实践的态度和能力，初步养成创造性和批判性思维，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，学会分析和解决问题，具有终身学习与专业发展意识。了解国内外学前教育、学前体育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

8.合作发展。具有学习共同体意识，具备团队协作精神，主动参与团队活动，运用多种形式和工具积极沟通合作，建立和谐的人际关系。工作中善于协作，将实践升华为系统理论，实现个人发展。

表2. 毕业要求与培养目标的对应关系矩阵表

表3 毕业要求指标点分解一览表

表4 课程体系对毕业要求的支撑矩阵

说明：H表示支撑度高，M表示支撑度中等，L表示支撑度低。

六、课程设置及要求

本专业课程体系主要包括公共基础课程、专业课程及实践课程等模块。

◆公共基础课程模块包括公共基础必修课程、公共基础限选课程和公共基础任选课程三部分。

◆专业课程模块包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程（包括方向选修课和特长选修课）。

◆实践课程模块包括入学（毕业）教育、劳动教育、社会实践、实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计等。

（一）公共基础课程

1. 必修课:思想道德与法治,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,习近平新时代中国特色社会主义思想概论,习近平总书记关于教育重要论述,形势与政策,军事理论,大学生心理健康教育,大学生创新思维与创业基础,职业规划与就业指导,书法,信息技术,大学语文,大学英语,普通话水平测试指导等。

2. 限选课：中国共产党史，新中国史，改革开放史，社会主义发展史等。

3. 任选课：艺术导论，音乐鉴赏，美术鉴赏，影视鉴赏，戏剧鉴赏，舞蹈鉴赏，戏曲鉴赏，书法鉴赏等。

（二）专业课程概述

1.专业基础课程：现代教育技术，学前儿童发展心理学，学前教育学，幼儿运动心理学，运动解剖学，运动生理学，运动训练学，儿童体育游戏，健美操，儿童基本体操，体育舞蹈，幼儿园体育学等。

2.专业核心课程： 体操，排球，乒乓球，羽毛球，田径，武术，篮球，足球等。

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。总学时为2709学时，每16—18学时折算为1学分。其中，公共基础课总学时占总学时的25.58%，实践教学学时占总学时的65.04%，各类选修课程学时占总学时的9.97%，顶岗实习为2个学期。

表5体育教育专业学时比例分配表

八、实施保障

（一）师资队伍

体育教育专业高度重视师资队伍建设，在学校领导的大力支持下，专业负责人带领骨干教师、专任教师和兼职教师精诚合作，已逐步成长为一支以中青年骨干教师为主体，整体结构合理、合作氛围浓厚、业务能力强、教学水平高、“双师型”结构特色突出的教师队伍，专业专兼职教师共26人，其中专任教师15人，兼职教师11人，专任教师中，副教授4人，讲师15人，硕士21人，兼职教师主要从幼教机构聘任，均具备良好的思想政治素质和职业道德，具有扎实的学前教育专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上行业相关专业技术资格，能承担专业课程与实训教学、实习指导等专业教学任务，对促进体育教育专业建设和课程建设，培养优秀人才发挥着关键性作用。

（二）教学设施

目前我校共有田径场2块，篮球场6块，羽毛球场地8块，技能实训室2间，信息化条件保障可满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

（三）教学资源

在现有校内实习、实训的基础上，积极开辟校外实习、实训基地，目前已和郑东新区永盛小学、永昌小学、郑州市经济开发区第一幼儿园、河南酷玩童年教育咨询有限公司、郑州市轮滑协会（宝石家族）等多家小学、幼儿园和机构建立了合作关系，学生教育见、实习储备了充足的教育实践基地。目前我院拥有体育类图书4000余册，生均40册左右。与超星等国内数据库建立了合作关系。各类图书及电子图书资料能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。学校严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。并根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。

（四）教学方法

积极推行任务驱动项目导向式教学模式，积极推行行动导向、案例教学法、综合实践教学模式等有利于学生教育能力形成的教学改革，根据专业特点、课程特点和高职学生特点，注重探索“课证融合”、“业师同授”及“教学训赛结合”等相辅相成的方式方法，策略得当的开展教学。

（五）学习评价

根据不同课程特点和要求，采取多阶段、多样化和多维度的考核评价方式，加强学生专业技能、职业能力与综合素质的考核指导，注重结合第三方评价结论辅助分析教学成效。

（六）质量管理

本方案的执行要求做到原则性与灵活性相结合，个人行动与团队合作相结合。全体教师在充分学习领会相关政策文件精神及本方案内容要点的基础上，商议统一课程标准，坚持开展“集体备课”、“精彩一课”、“督导评议”、“校企（园）共育”等教科研活动，教师团队形成合力，创造性地开展教学，注重阶段总结、经验交流、亮点展示与观点提炼等，在行动研究过程中促进自我提升。本方案在执行过程中，将采纳合理化建议，适时动态调整并不断完善。